Принятие к исполнению научную программу на 2020-2021.

 Принятие к исполнению научную программу на 2020-2021.

Принятие к исполнению научную программу на 2020-2021.

20/03 2020

10 марта 2020 г. Генеральная Ассамблея Международного института центральноазиатских исследований приняла к исполнению научную программу на 2020-2021 годы.

10 марта 2020 г. Генеральная Ассамблея Международного института центральноазиатских исследований приняла к исполнению научную программу на 2020-2021 годы. Эти проекты были представлены исполнителями в рамках новой грантовой системы. Всего МИЦАИ получил 37 заявок. После тщательного рассмотрения Академическим Советом МИЦАИ в список вошли проекты 14 ученых из семи стран:
Монография «Бухарская школа зодчества XV-XVII вв.: динамика и особенности развития»;
Монография «Археологи Таджикистана»;
«Степные племена на северо-западных границах Хорезма в VI-V вв. до н.э. – III-IV вв.н.э. (По материалам курганного могильника Казыбаба 1)»;
«Городище Хисорак в горной матче: Естественнонаучные исследования»;
«Художественный металл Мавераннахра и Семиречья: между арабами и монголами»;
Научное издание альбома-каталога «Средневековая глазурованная керамика Гянджи (IX-XIV вв.)»;
«Madein USSR» (К истории возникновения межнациональных семей);
«Нумизматика Чагатаидов, отражаемая в кладах: два новых клада монет XIV в. Опыт типологии и классификации»;
«Ашугская литература и музыка – общий элемент длястран Ближнего Востока и Центральной Азии»;
«Межкультурные коммуникации между странами Центральной Азии и Ираном в соответствии с взглядами культурной элиты: барьеры и решения»;
Международная научная конференция «Иран и Центральная Азия в зеркале материального и нематериального культурного наследия эпохи Монголии и Ильханидов на Шелковом пути»;
«Экспансия восточноазиатских племен на территорию Центральной Азии, в IX-XII вв. (Каракитайское ханство, Кимакский каганат)»;
«Опыт исследования, реставрации и консервации памятников истории и культуры в Казахстане (1982-2017 гг.)»;
«Образование и культурное наследие: повышение потенциала учителей для устойчивого сохранения и продвижения общего наследия».

Поделиться: